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1.2. Niveles de comentario de texto.
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Existen diferentes manera de abordar un comentario de texto en función
del nivel en el que se trabaje. Distinguimos claramente tres niveles
o maneras diferentes de trabajar el comentario de texto:
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- lo que llamamos
comentario de texto o comentario abierto,
se trabaja en niveles en los que ya se conoce y domina
lo que es un comentario de texto.
- lo que llamamos
comentario pautado,
se trabaja a nivel de iniciación al comentario de texto.
- y, lo que llamamos
comentario semipautado,
se trabaja en niveles en los que ya se está familiarizado
con la estructura de un comentario,
y quiere trabajarse aspectos más de estilo, pero sin olvidar
todavía el contenido.
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1.2.1. Comentario de texto abierto.
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Es propiamente el comentario de texto. Podemos llamarlo abierto porque
nuestra creatividad solo viene limitada por la propia estructura del
comentario de texto. Es el tipo de ejercicio que realizamos cuando ya
hemos interiorizado qué es un comentario. Demuestra un dominio de la
técnica. Objetivo último al que se encamina, con el tiempo, toda labor
pedagógica sobre el comentario.
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1.2.2. Comentario de texto pautado.
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Llamamos comentario pautado a la realización de un comentario de texto
como un ejercicio que consiste en contestar expresamente las cuestiones
propuestas por el profesor. Debemos contestar a cada pregunta por separado,
y no con un redactado en el que englobemos todas las cuestiones. Que en
cada cuestión contestemos a lo que se nos pregunta no quiere decir que no
se profundice. Esas preguntas suelen ser sobre algunos aspectos del
comentario de texto. En un comentario pautado pueden pedirnos algunos
de los siguientes aspectos:
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Los comentarios pautados tienen un sentido propedéutico, de iniciación al
comentario de texto. Marcan claramente los elementos que hemos de trabajar y
los evalúa por separado. Esto tiene dos ventajas, por un lado, es una manera
de familiarizar al alumno con los componentes de un comentario; y a la vez,
representa una herramienta más objetiva de evaluación del ejercicio, pues
la valoración de los diferentes aspectos por separado permite detectar con
más facilidad qué aspectos del comentario hemos asimilado, y cuáles no.
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1.2.3. Comentario de texto semipautado.
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Llamamos comentario semipautado a la realización de un comentario de
texto como un ejercicio de redacción en el que el profesor marca una serie
de puntos a trabajar. Debemos desarrollar el comentario en forma de un
único redactado, teniendo en cuenta que debemos desarrollar las cuestiones
marcadas por el profesor. Normalmente esas cuestiones serán algunos de
elementos estructurales de un comentario de texto. El comentario semipautado
suele ser una herramienta para trabajar la técnica del comentario cuando
ya se dispone de un conocimiento de qué es un comentario, y se quiere
trabajar el tema del redactado de las ideas.
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1.2.4. Otras formas de trabajar el comentario.
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En la medida en que un comentario de texto se trabaje como un ejercicio
para asimilar o desarrollar ciertas habilidades y conocimientos, la
estructura del comentario se amolda a los objetivos pedagógicos que se
persiguen. Lo cual da cabida a diferentes maneras de plantear un
comentario.
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