4.4. Comparación de ideas o autores.
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Comparar significa prestar atención a dos o más términos para
descubrir sus diferencias y semejanzas.
En un comentario partiremos de las
ideas básicas
del texto para
establecer una comparación con ideas de otros autores o corrientes
de pensamiento con las que se pueda establecer un diálogo. Usaremos
nuestros conocimientos filosóficos para realizar esa comparación. Las
ideas o autores con los que hagamos la comparación pueden seguir la
misma línea de pensamiento que las ideas o autor del texto, o bien
líneas diferentes e incluso opuestas de pensamiento.
Hemos de hacer una reflexión
comparada de conceptos
o
autores.
Al menos usaremos dos términos en la comparación, y no nos
limitaremos a hacer una simple
enumeración:
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- Establecer lo que tienen en común y porqué,
- Establecer lo que tienen de diferente y porqué,
- Justificar a qué se deben esas diferencias, si las hubiere,
- Mostrar qué influencia o relación guardan esas ideas o autores.
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No hemos de explicar los términos por separado y sin establecer
comparaciones entre ellos. Eso sería hacer una yuxtaposición de ideas y no
una comparación.
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4.4.1. En el comentario de texto.
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En un comentario deberíamos
comparar los conceptos centrales del texto, o los
autores,
con otras posiciones filosóficas que se
pronuncien sobre los mismos temas:
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- Podríamos mostrar cómo ha influido esa idea en otros autores
posteriores, bien para crear una línea de pensamiento, bien para
oponerse a esas ideas.
- Podríamos comparar esa idea con ideas de autores contemporáneos
al autor del texto y que se posicionan sobre las mismas ideas.
Mostrando el debate de esa época, si lo hubiere, en torno a
esa idea.
- Podríamos tratar los dos aspectos anteriores.
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4.4.2. En un comentario pautado.
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En un comentario pautado la pregunta puede establecer ambos
términos de la comparación, o solo uno y dejar el otro abierto;
puede preguntar sobre conceptos del texto o autores; puede pedir
que se compare términos de similares o antagónicos. Deberemos ceñirnos
a lo que nos preguntan.
Ejemplo de preguntas en las que se fijan los términos de la comparación:
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- Compara entre si las nociones de realidad que hay en texto.
- Compara la idea de ley natural que hay en el texto con la idea
de costumbre.
- Compara el concepto de conocimiento que sostiene Descartes en el
texto con la idea que sostiene Hume.
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Ejemplo de preguntas abiertas que sólo establecen un término de
la comparación:
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- Compara la idea de gobierno que hay en el texto con alguna otra
idea de gobierno.
- Compara el concepto de conocimiento que sostiene Descartes en el
texto con el de otro autor.
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En la
comparación de conceptos o
autores
podemos, si lo deseamos,escoger más
de un término para realizar la comparación. Pero se trata de
comparar en profundidad, no de enumerar otras ideas o posiciones.
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4.4.3. Modo de afrontar la comparación de conceptos.
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Al comparar conceptos.
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- Hemos de dar una explicación rigurosa y completa de cada concepto.
- Explicar el concepto del texto que se ha de comparar,
aunque ya se haya hecho referencia a él en preguntas
anteriores.
- Explicar el concepto con el que lo comparamos.
- Podemos, si es el caso, hacer referencia a los planteamientos
filosóficos a los que pertenece cada concepto.
- Hemos de establecer una comparación entre los conceptos:
puntos de contacto, qué tienen en común y porqué; qué les
diferencia y porqué, cuál es el motivo de esas diferencias
(si las hay); si es el caso, qué relación guardan los
conceptos, etc.
- Debemos evitar hacer una yuxtaposición de los conceptos,
esto es, explicar los conceptos uno a continuación del otro
y sin compararlos.
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4.4.4. Modo de afrontar la comparación de autores.
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Al comparar autores.
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- Hemos de dar una visión escueta de cada autor.
- Se puede recoger la posición del autor del texto sobre
lo que se pregunta, aunque ya se haya hecho referencia
en preguntas anteriores.
- Se puede explicar, si es necesario, la posición
del segundo autor (o autores) sobre lo que se pregunta.
- No debemos confundir los planteamientos temáticos de un
autor con los de otro por similares que parezcan.
- Hemos de establecer una comparación entre los autores:
puntos de contacto, qué tienen en común y porqué; qué
les diferencia y porqué, cuál es el motivo de esos cambios
o diferencias (si las hay); si es el caso, qué le debe
el uno al otro, etc.
- Debemos evitar una yuxtaposición de la posición de los
autores, esto es, explicarlos uno a continuación del
otro y sin compararlos.
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4.4.5. Errores más frecuentes en la comparación.
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- No comparar los términos.
- Yuxtaposición: explicar los términos por separado y sin
compararlos, o sea, explicar un término, seguida de la
explicación del otro, sin establecer comparaciones entre
ellos.
- Hacer un esquema comparativo y no un redactado.
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